Статьи

Данная статья адресована репетиторам, которые хотят выстроить эффективную систему подготовки своих учеников к ОГЭ. Также материал будет полезен опытным педагогам, желающим систематизировать свой подход к работе с учениками.

Независимо от вашего текущего опыта, этот гайд поможет структурировать знания о преподавании языков и даст практические инструменты для начала успешной репетиторской деятельности. 

Рассказываем, как подобрать интерактивные задания под цели урока.

На сегодняшний день онлайн-уроки – это неотъемлемая часть работы репетитора. Но сфера онлайн-уроков только начала развиваться и у многих репетиторов возникают вопросы: как сделать уроки более эффективными для ученика? Как сохранить качество диалога и сделать занятия интересными для ученика? Какие инструменты и платформы использовать, чтобы сделать занятие продуктивным и удобным?

В этой статье мы постараемся ответить на все эти вопросы.

В статье мы рассмотрим ключевые аспекты организации проектного обучения, начиная от теоретических основ метода и заканчивая практическими рекомендациями по его реализации.

В этой статье мы расскажем о том, что такое кейс-метод и как начать применять его на своих занятиях.

Цель статьи – предоставить репетиторам практические методы и инструменты для развития у учеников привычки задавать вопросы. Мы рассмотрим различные техники, которые помогут создать благоприятную атмосферу для вопросов, научат учеников формулировать эффективные вопросы и преодолевать психологические барьеры. 

Планирование помогает репетитору управлять своим временем, оптимизировать процесс подготовки к занятиям и избежать перегрузки учеников и самого себя во время учебного года.

В этой статье мы предоставим практические рекомендации по составлению годового плана учебных занятий для репетиторов. 

В статье мы предложим репетиторам советы и практические рекомендации, которые помогут успешно провести первые уроки после летних каникул. Наша цель — предоставить стратегии и методики, позволяющие вернуть мотивацию студентов и вдохнуть новую жизнь в учебный процесс.

В статье расскажем о методике создания тестов, приведем примеры удачных и неудачных тестовых заданий и затронем вопрос оценивания результатов тестирования.

Цель статьи — предоставить преподавателям практические рекомендации для эффективного взаимодействия с учениками с синдромом отличника. Мы рассмотрим психологические аспекты этого состояния, а также дадим советы по работе с такими учениками. 

Современная система образования часто оказывается заложницей оценочной парадигмы, в которой успех измеряется количеством высоких баллов на экзаменах. В результате детская психика становится уязвимой к стрессам и тревогам, появляется боязнь неудач и страх ошибок. В этой статье мы поговорим о том, как научить ребенка учиться не ради оценок, а ради удовольствия от процесса познания.