Статьи

В этой статье мы исследуем идею: психологические факторы иногда оказывают решающее влияние на образовательные результаты, независимо от профессионализма преподавателя и интенсивности занятий. Задача репетитора — научиться распознавать подлинные психологические ограничения, отличать их от других образовательных проблем.

В данной статье мы рассмотрим принципы нейропедагогики и их практическое применение в повседневной работе преподавателя. Наша цель – предоставить педагогам научно обоснованные инструменты для повышения эффективности обучения и создания оптимальных условий для развития когнитивных способностей учащихся.

В статье мы предлагаем стратегии и техники предоставления обратной связи, которые позволят указывать на ошибки, не подрывая при этом мотивацию и энтузиазм учащихся. Рассмотрим психологические аспекты восприятия критики, изучим принципы конструктивной обратной связи и познакомимся с практическими методами ее предоставления. 

В этой статье мы рассмотрим некоторые аспекты подросткового возраста, причины протестного поведения и предложим практические методы работы, которые помогут преподавателям и репетиторам наладить продуктивное сотрудничество с подростками. 

В статье рассмотрим, что такое социальный интеллект, его составляющие и значимость для успешного взаимодействия как с учениками, так и с их родителями. Также покажем, как высокий уровень социального интеллекта может сделать образовательный процесс более эффективным и гармоничным.

В летний период, преподаватели получают уникальную возможность сосредоточиться на восстановлении собственного психологического комфорта. Психологическое здоровье напрямую влияет на профессиональную эффективность и качество обучения, а также на общее самочувствие преподавателя.

В этой статье мы рассмотрим методы и практики для восстановления психологического благополучия преподавателей в летний период, а также поделимся конкретными рекомендациями по повышению качества жизни и эмоциональной устойчивости.

В статье предложены практические рекомендации и техники, для снижения уровня стресса, которым репетиторы могут обучить своих учеников. Осознанное и грамотное использование этих методов поможет создать условия для успешной сдачи экзаменов и улучшения общего благополучия.

Весеннее выгорание — не просто мимолетное недомогание, которое можно игнорировать. Недостаточное внимание к признакам выгорания приводит к долгосрочным негативным изменениям в характере и падению самооценки.

В этой статье мы рассмотрим, как преподаватели могут распознать и преодолеть весеннее выгорание. 
 

В этой статье мы поговорим о важности эмоционального самоконтроля для репетиторов, рассмотрим, как негативные реакции могут влиять на эффективность обучения и предоставим некоторые стратегии для борьбы с негативными реакциями преподавателя.

Каждый репетитор в своей практике сталкивается с разными вызовами, но один из самых тонких – это умение распознать, когда его ученик вступает на поле манипуляций. 

В статье ответим на вопросы о том, почему подобное поведение может развиваться у учеников, какие стратегии манипулятивного поведения они чаще всего используют, и как репетитору распознавать и пресекать сигналы манипуляций.

Преподавание - гибкий, постоянно изменяющихся процесс, в котором каждый специалист неизбежно сталкивается с разными не всегда приятными ситуациями. Каждый ученик индивидуален, у каждого уникальные особенности обучения и скорость освоения программы. Однако нередко в работе репетиторы сталкиваются с проблемой потери темпа обучения и отсутствия развития ученика. Что делать, когда, несмотря на усилия преподавателя и ученика, прогресс все равно не заметен? Такая ситуация становится источником разочарования для ученика, его родителей и для самого репетитора. 

Атмосфера в школе - важный фактор, влияющий на обучение детей. В среднем ученики проводят в школе от 6 до 8 часов ежедневно, и от того, насколько комфортно они чувствуют себя в учебном заведении, зависит их общий настрой и мотивация к учебе.   

Каждый ребенок воспринимает школу по-разному. Некоторые дети испытывают удовольствие и интерес от учебы, а для других школа означает только одно - скучный и неудачный опыт.